小4の息子がかなり変なのに発達障害の診断が付かない。先生からは歯磨きの時間に磨かないと指摘され、どうしたら良いか分からない



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引用元: 【意見募集】じっくり相談/質問させて下さい113

129: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/10(金) 23:29:14.20 ID:L4Fk0azP.net
発達障害に詳しい方、お願いします
息子4年生 変わり者です。
診断はつかないにしろかなり変わっています。
勉強は本気を出せば異常に出来る。
しかし、何故か一度目のテストで100点でも、
全体の点数が悪くもう一度全員で同じテストをしても
60点程度しか取れず下位に属する
小さいときからゲームやスポーツ、
計算方法などのルールや説明の理解が早く間違わずに実行できると
誰からも驚かれ私に報告される。
かなり複雑にアレンジしても理解が出来るらしい。

しかし、一般的なルールに沿って行動する事はなしない。
学校の歯磨きの時間に歯を磨かない、
水筒のお茶を飲む時間に「喉が乾いていない」と言って飲まないなど
全体のルールを守らない。
絵が非常に上手い、模写などは写し書きをしたかと思うほど正確だが
硬筆が下手。マス一杯に書くと教えても出来ない
スポーツは非常に得意。
授業中、授業を聞かずに他のページを夢中で読んでいて
注意してもまたすぐにやる。

という報告を受けました。
何がどうしてこうなるのか扱いがわからないと先生から言われました。
そこで、先生から頂いたプリントの通り教育委員会に相談しました。
面談の前に教育委員会の先生が、
学校での様子を見るらしく2日間様子を見て下さったのですが
「特に何もない」との事で
とりあえず、今後何かあれば相談に乗るとなり面談はなくなりました。
休み時間に本を読んだり絵を描いている、
みんなで鬼ごっこをしているのに数人でバスケをしているなど
色々と心配な行動が多いらしく
本人の希望で通っている塾でもちょっと個性的だから
中学受験した方がいい。と言われました。
 
発達障害の子の扱い方は普通の子にも良いものだ
という書き込みがたまにありますが
具体的にうちの子のこの行動の場合どのような扱いをしたら良いでしょうか
今は特にクラスで浮きもせず友達もいて
本人は困っている様子はありませんが先生が困っているようです
131: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 06:50:46.50 ID:8c045OZJ.net
早く来た中2病、なのかな。
対処法が見つかるといいですね。
132: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 07:24:05.68 ID:WRumersz.net
絵は描いて楽しいから細々描くけど、
字は読めれば良いと思うからお手本に合わせる必要を感じない。
テストも一回目は楽しく解くけど、
全く同じ問題の二回目はつまらないからどうでも良い。
授業は知ってる事だらけでつまらないから、教科書の先を読んで退屈しのぎ。
そんな感じじゃないの?出来る子には有りがちな話だと思うけど。

お茶に関しては、のどが渇いたと思った時にはもう脱水が始まってるから、
決められた時間に一口でも飲んでおいた方がいい、と言えば分かると思う。
133: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 07:59:24.76 ID:b/Vveqcf.net
納得できたことについてはちゃんとやるけど、
納得できないことは頑としてやらない。という線引きがあるように感じる。

1回目のテストは当然やる。
2回目は自分は100点とれてて、
また全力で解く意味がわからないから適当に。
(面倒な問題をそもそも解いてないのでは)
学校でまで歯磨きをする意味がわからないからやらない。
喉が渇いていないのに、全員で一斉に飲む理由がわからないから飲まない。
理解できている授業を聞くより先の教科書を読んでいた方が有益
(テストで満点とれてるし実際全く困ってない)。
うるさくしている訳じゃないし何がダメなのかわからない。

やるべきなのはわかっているけどやらないのではなく、
納得できない・理解できないからやらない様子なので、
こだわりが強い発達障害と言えなくもない

134: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 08:35:00.84 ID:mw9djfxL.net
それだけ先生が困ってて、親も対処の仕方に悩んでいるならば
受診して発達検査受けてみるのが一番だと思うけどな
教育委員会に相談しなくても、自分で病院予約して行けないかな
診断はつかなくても、
どの部分が苦手でどこが弱いからそうなっているのかとか
それに対する対処の仕方とかはわかると思う
135: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 08:42:17.62 ID:izy+pKrM.net
協調性に重点を措かない合理主義者ってだけじゃない?
中受できる地域なら勧めたい。
尊敬できる大人が一人でも現れたらかわると思うわ。
誰とでも仲良くする必要はないけど
集団においての身のこなしを学べたら大丈夫よ。
136: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 12:29:33.00 ID:FgVSWr26.net
自分の子どもの頃とそっくりで笑いました。
発達の傾向はあるものの、全体的な能力が高い~
一般並み(能力の凸凹が少ない)ので発達ではないみたいです。
小学校程度の授業なら、
教えてもらうまでもないので授業も聞かないのでしょう…
しかし、これから勉強が難しくなると勉強するという習慣がなければ大変です。
できるだけ将来の見通しを一緒に考えてみてはいかがですか?
その上で、今するべきことをお伝えしてみては。

担任も、相性があえば絶賛してもらえる先生もいれば、
目の敵にされたこともありました。
他の方がすでにかかれてますが、
人付き合いさえ学んだらそんなに生きづらくはなさそうな気がします。
137: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 16:26:23.08 ID:pKDMqJL7.net
>>129です。ありがとうございます
後出しになりますが、
2~3才の時に幼稚園のプレでやさぐれ過ぎていたので
小児神経科の医師に相談し、
先生と二人で30分程人形遊びやおままごとをし、
別の日にウイプシ(記憶曖昧ですが、ウイスクではないです)
というテストをしました。
言語112 運動120で少し差はあるけど問題ないとの事で
自閉症スペクトラムの説明をされ、若干その傾向はあるが、
このくらいの人はいくらでもいるし医療の対象にならないレベル
だと言われそれで終わりました。

今回、教育委員会の支援級や通級担当の先生が
集団の中での様子を見て、
臨床心理士と面談して医療機関に紹介という流れになるものですが、
多分通級の対象になるかならないかの判断目的なので
そこまでになったのだと思います。
わざと時間割を変更したり臨時的に歌の練習をしたりしたのですが
特に抵抗もなくやっていたようです。

友達は、幼稚園からほとんど同じ小学校に上がるため
息子の変なところも特に問題にもならず周りは受け入れてくれていますが
初見の先生だと、息子みたいなタイプを嫌いな人は徹底して嫌いみたいで
幼稚園の年中の時と今年は最悪の予感がします。
一斉指示が通らない、聞こえたことを実行する力がないという評価です。
先生にも受け入れていただけるようにはたらきかける以上に、
息子に適応力をつけたいと思っています。
受験も出来るとは思いますが、
今まで長い付き合いの友達から離れる心配もあります。
今は何から手をつけたらいいのかわからなくて困っています
138: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 16:56:32.76 ID:5+IdcAGh.net
いわゆるグレーゾーン
(健常と障害の境界域。気にはなるけど障害とまでは言えない)
のタイプかな?
受けたテストはウィプシ(WIPPSI)で合ってると思うよ。
当時幼稚園だったなら。

WIPPSIの結果からして、
グレーであっても知的能力の高さでカバーできるタイプなんだろうね。
社会性と対人関係を育てれば多分そんなに問題ないんだと思う。
ただし、社会性と対人関係が元々弱い部分ではあるから、
「放っておいても自然と覚えるだろう」じゃなく、
誰かがそのスキルを系統立てて教えて身につけさせ、
フォローしていく必要はあるんじゃない?

社会性や対人関係を育てると言っても今は見当もつかないだろうから、
まずは発達障害関係の本を読むことをお勧めする。
図書館にも本屋にも、
育児のコツや学校の先生向けの指導法の本がいっぱいあるよ。
それでもまだ分からなかったら、
2chにも発達障害関係のスレがいくつかあるから、
そちらで質問したらより深い話ができるんじゃないかな。

受験は、息子さんの意思を尊重したらいいと思う。
このまま公立の学校に進むなら、
やっぱり集団生活の中で
社会性や対人関係を重視する指導がなされると思う。
その中でそれらの指導に従えるか?ということが
判断基準になるんじゃないかな。
139: 名無しの心子知らず@無断\(^o^)/ 2015/07/11(土) 17:06:55.79 ID:pKDMqJL7.net
ありがとうございます
2chの発達障害関係のスレはいずれもスレ違いの様で
質問出来るような場所は無さそうです。
発達障害関係の本は極端な例ばかりで
ピンとくるものに出会えていませんが根気よく探してみます。
今まで友達の中ではあまり問題なく過ごしてきたので
人間関係を学び直す発想はありませんでしたが
先生との関係も人間関係ですね。
ちょっと問題の根本が見えてきました
ありがとうございます。

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    コメント一覧

    1. 名無しの墓場 ID:668374

      ギフテッドじゃない?

      Reply
    2. 名無しの墓場 ID:668383

      まあ実際のところグレーだとどうしようもない
      まして発達障害に治療法ってないしなー、精神的にも安定してるわけだし薬ってわけにもいかんだろ
      頭良さげだし成長と共に多少社交的に振舞えるようになるよこのタイプは

      Reply
    3. 名無しの墓場 ID:668393

      ガッツリ発達な息子を持つ私としては、
      ただの頭の良い子に見えるな

      Reply
    4. 名無しの墓場 ID:668394

      ギフテッドは自閉症やADHDの人が持つ特殊な才能(高い記憶力、絶対音感等)のことだからそれは違うかと

      発達の子はスポーツが苦手、ゲームや遊びのルールが理解しにくいのがよくみられる特徴だからこの子は違うと思う
      ただ才能を持て余しているちょっと個性的な子という感じかな
      能力自体とても高いようだしユニークな個性をお持ちなようなのでそれを活かせる、伸ばせるような環境で育ててあげてほしいな

      Reply
    5. 名無しの墓場 ID:668398


      一行目はどっちかってとサヴァンじゃね?
      ギフテッドって、天から才能与えられた人=天才ってイメージだけど

      Reply
    6. 名無しの墓場 ID:668408

      > 水筒のお茶を飲む時間
      こんなことまで決められてんのかw
      そっちの行く末が心配

      Reply
    7. 名無しの墓場 ID:668410

      私も授業聞かずに教科書見てたクチだわ。先生の言ってることはわかるし理解できるけど、興味ないいとどうしようもない。迷惑の範囲もクラス全体ではなく、個人に関わることに限ってみたいだしそこまで問題あるとは思えないけど。

      Reply
    8. 名無しの墓場 ID:668413

      協調性のなさは発達障害に似てるけど、凸凹の凹の部分はなさそう。
      単にマイペースな性格かねえ・・
      まあ海外ではIQ高すぎても発達のクラスになったりするらしいしね

      Reply
    9. 名無しの墓場 ID:668423

      単純に知能が高い故の問題ってあるんだよ。
      学校の授業なんて教科書に答えが書いてあるし、先生の話を聞くより教科書を読んだ方が早いから聞く必要性を感じない。
      むしろ、脱線しがちな先生の方がちゃんと話を聞ける。二度と聞けない話をするかもしれないから。
      礼儀としての聞く耳を持つことの重要性や、無礼を働いた時のデメリットについて教えた方が身になるよ。ただ、無駄だと分かっている事をする事はストレスになるんだよね。

      Reply
    10. 名無しの墓場 ID:668431

      協調性がないというか、合理的でないと思ったことについて人の目を気にしないて感じ?子供の思う合理性って広い目で判断できてないから、納得いかないことでも規則なら従うことを納得させたらどうかと思う。
      >休み時間に本を読んだり絵を描いている、
      >みんなで鬼ごっこをしているのに数人でバスケをしている
      これを心配な行動と思われるって怖いと思った。しかもバスケはひとりぼっちですらなく数人なのに、何が問題なのかわからん。
      まあいろいろな面から見て1つでは変ではなくても全体的には心配な傾向ってことかもしんないけどさ。

      Reply
    11. 名無しの墓場 ID:668432

      ↑同意。
      お茶を飲む時間ってバカか? 好きに飲ませろと思ってるだろうね。
      鬼ごっこもそう。何でみんなやってるというのが自分も従わないといけないという理由になるんだ? 同調圧力を振りかざして正義ぶるなよ。気持ち悪い。
      全体主義のアホは逆にその子に学んだ方がいいと思うよ。報告者は自分でモノ考えたことが一度でもあんのか? それを疑われるレベルだよ?

      Reply
    12. ななし ID:668459

      これを発達障害と認識する親ってどうなの?まあ、本気で考えるから神経質になってるんだろうけど。
      子供が可哀想だよ?
      こういう子には七つの習慣とか、もう社会を生きていく上で優秀なツールとなる本をたくさん与えれば、勝手に自己解決するんじゃないかな。

      Reply
    13. 名無しの墓場 ID:668463

      協調性のなさを全部発達障害のせいにされても困る。
      基礎に教師の指示には従うものっていうのが刻まれてない、だから授業中よそ事をしているのも誤魔化さずに見つかって問題視される。

      小4くらいまでなら授業を聞いてなくても点数取れて当然の子供はいる。
      だから勉強の意義も知らない。
      下手するとこれから勉強が難しくなっても改められず、のび太のようになる。

      それらを指して問題児だというのは分かるが
      休み時間の過ごし方などは完全に言い掛かり。
      みんな、が何人か知らないけど果たして全員が楽しめる鬼ごっこなど存在するのか。
      鬼はひたすらやることがあるけど、逃げる側は人数が多ければ多いほど弛んだ時間が出てくる。
      それをつまらないと感じ始めた子供数人が徒党を組んでバスケに移行する。
      子供は『遊び』と認識しているのだから自分達の楽しさを優先するのは想定内。
      それを抑止できない、そもバスケを始めるまで気付かないほど放っておいたのは誰か。教師だ。
      遊びなのに義務を強いられては、子供には理不尽な苦行にしか感じられないだろう。

      教師が思い通りの型に嵌まらない子供=悪と声高に叫ぶからって
      親が惑わされてどうするのか。

      Reply
    14. 名無しの墓場 ID:668474

      私も授業中他のページ読んでたわ(笑)
      理由はただひとつ、小学校の勉強なんて簡単すぎて退屈だったから
      中学でもよく授業聞かずに落書きして怒られてたな
      でも進学校の高校に入ると勉強が難しくて一転して真面目に聞くようになったから心配しなくても大丈夫かと

      Reply
    15. 名無しの墓場 ID:668496

      ただのアホの子だっただけでしょ?
      発達障害ってのは天才のことだよ?

      Reply
    16. 名無しの墓場 ID:668503

      個性の範疇だと思うけど。
      でも 学校の様子なんかは教師からの報告なんだよね?
      休み時間の過ごし方まで教師が口出しするのはおかしい。

      Reply
    17. 名無しの墓場 ID:668608

      ウチと似てる。
      今年小学校に上がったばかりの子供だけど。
      知的レベルも高く、普通級以外どこに行く気?な子供。
      ただ協調性なし。共感の感情が弱い。

      絶対に先々でつまづくと予想出来たので、モンペと思われようが
      強引に『広汎性発達障害』の診断名だけはもらった。
      グレーじゃ困る!はっきりしてくれ!と何軒もの病院を渡り歩いた。
      「個性の範疇」「そこまでして発達障害にしたいのか」
      など言われたけど「親がここまで困ってるんだ!この先もっと困る!」
      で押し通した。
      幼稚園では問題行動もなく、ちょっとした不思議ちゃんキャラ。
      小学校へは診断書持って事前に校長面談にて説明。

      現在友人関係以外では問題なくやっていけてる。
      クラスメートには話してないけど、やっぱり不思議ちゃんキャラとして認識されている。共感部分でのトラブルが出るたび、ノートに対処法(するべき行動)をフローチャートのように書いて説明している。

      視覚部分では驚異的な能力持ってる。
      ピアノを習わせているけど、楽譜読まない、耳で聞いてても理解できてないけど
      先生が一度でも弾くと、指の動きを1コマずつカメラのシャッターをきるように覚えて
      いきなり両手で弾ける。

      Reply
    18. 名無しの墓場 ID:668886

      ※16
      小学校の特に低学年では、休み時間の過ごし方など授業以外の時間で子供の性格や人間関係が上手く行ってるかなどを把握するのはごく普通のことだと思うよ。
      何をやるのか逐一強制されるってんならおかしいけど。
      逆に、もし休み時間にいじめがあったのを把握してなかったら総叩きに合うでしょうが。

      Reply
    19. 名無しの墓場 ID:668955

      お茶飲む時間って…幼稚園か

      と思ってんだろ

      Reply
    20. 名無しの墓場 ID:669578

      がっつり発達障害な私から見ると、ごくごく普通のしっかりしたお子さん……
      というか列挙してることが全部、発達障害と関係あるかなぁ?と はてなマーク付く感じで。
      あるっちゃある?でもそんなとこ見てもしゃーない気が……

      Reply
    21. ななし ID:672527

      >水筒のお茶を飲む時間に「喉が乾いていない」と言って飲まないなど
      咽喉の渇きなんて人それぞれなのに、皆一斉に飲むなんて変なの
      自分が子供の頃も「休み時間は教室に留まらず運動場で遊びましょう」
      みたいな強化週間があって、自分は席で読書したかったのに教室から追い出されたから
      休み時間の間中靴箱のところでボケ~っと突っ立ってたことがあるw
      「馬鹿馬鹿しい決まり事だな~自分は本読みたい」って考えながらw
      それ以来薄手の文庫本を常に身に着けるようになって、外でも読書してた

      >みんなで鬼ごっこをしているのに数人でバスケをしているなど
      >色々と心配な行動が多いらしく
      どこら辺が「心配な行動」なのか理解出来ないんだが…
      もしかして、とんでもなく田舎の軍幼年学校か何かなの?
      多数決が絶対、規則が絶対で、それから逸脱するのは異常、みたいな?
      正直その学校と教師と報告者の方がおかしいよ
      息子さんは好奇心旺盛で運動神経良くて、地頭も良いけどムラ気がある普通の子だ
      自分で納得の行くことは真面目にやるけど、そうでないことは全力出さないってだけ

      Reply
    22. 名無しの墓場 ID:706202

      うちも発達だけど、この子は単にものすごく頭がいいだけに見える

      自分も1人だけ本読んだり、つまらない授業は別のことしたりしてたけど、なぜそれが問題になるのか理解できない

      先生の能力不足だ

      Reply
    23. 名無しの墓場 ID:706208

      優秀だけどちょっと変わった子、てことでいいんじゃないか
      無理に診断付ける必要もないだろうに

      Reply
    24. 名無しの墓場 ID:706216

      ただの天才w
      先生がキモいだけ。
      もし当人が辛いと感じるならフリースクールなどそっちの道も提示してみるのもあり。
      好きな分野でめちゃくちゃ成功するかもしれない。

      Reply
    25. 名無しの墓場 ID:706473

      みんなのコメント読んで泣けてきた。
      うちの3歳男児がすでにこの傾向なんだよね。
      発達障害の特徴なのか、賢さゆえの行動なのか確信がもてない。
      理解力が半端なくポーカーのルールもすぐ覚えて、オセロもう勝てない。
      でも子供同士で会話できないんだ。どうしたらいいんだろう。誰も教えてくれない。

      Reply

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